主要教育类论文

1.   林翠霞，李雪峰*.基于流程图法探查高中生“遗传的分子基础”认知结构[J]. 生物学教学，2020，45(4):75-76.

2.   郑艺芳，李雪峰*.科学论证教学中支架类型对学生论证能力影响的研究[J]. 生物学通报，2020，55(4):34-36.

3.   郑艺芳，李雪峰*.基于SOLO 分类理论的2019 年高考生物学试题分析[J]. 生物学教学，2019，44(11):61-62.

4.   朱娅楠，夏涛，李雪峰.基于智学网平台的生物学高考备考实践研究[J]. 生物学教学，2019，44(9):38-39.

5.   王雪霞，李雪峰*.基于同位概念关联的“免疫调节”迷思概念探查[J]. 生物学通报，2018，54(9):15-18.(人大复印资料全文收录）

6.   李宜芸，李雪峰*.高中生伴性遗传多重表征转换能力和生物学学习方式相关性分析[J]. 生物学通报，2018,53(12):19-22.

7.   李宜芸，李雪峰*.伴性遗传学习进阶的构建和分析[J]. 生物学教学，2018,43(10):5-8.

8.   李宜芸，李雪峰*.基于MAS 编码的1对等位基因与2对等位基因的伴性遗传问题解决能力差异的比较[J]. 生物学通报，2018，53(7):39-42.

9.   陆姿霖，李雪峰*.基于认知诊断的孟德尔遗传定律学习进阶构建[J]. 生物学教学, 2017, 42(1):5- 7. （人大复印资料全文收录）

10.  李宜芸，李雪峰*.基于SOLO 分类理论的2016 年高考全国Ⅰ卷生物学32 题学生答题评析[J]. 生物学教学，2017，42(2):58-59.

11.  朱雯颖，李雪峰*.基于Krajcik教学模式转变高中生物学迷思概念的研究[J].  生物学通报，2017，52(8):15-17.

12.  李宜芸，李雪峰*.基于MAS问题编码的高中生生物伴性遗传三重表征转换能力诊断[J]. 生物学通报，2017，52(11):47-50（人大复印资料全文收录）

13.  陆姿霖，李雪峰*.5E教学模式在高中生物核心概念教学中的应用[J]. 中学生物教学，2016. (8):14-16